在筹备正式的上课流程中，我的指导老师张引娣老师给予了我很大的帮助。在课件设计环节，由于我不具备成熟的上课经验，在很多环节的设计上存在难度过大，内容过多，串联较为卡顿等问题。张老师帮助我梳理整课的教学内容，删减不必要的名词解释与繁琐的文学常识，用更简单的文学阐述代替逻辑性强的文学表达，从而帮助学生更好的消化知识。而在板书环节，张老师更是帮我细化知识，并告诉我要呈现条理更为清晰的课文结构，在指导老师的悉心指导下，我发现了自己存在的不足并且得到了改进的机会。

本次初课试讲，我讲解的是统编教材三年级下册第四单元《蜜蜂》一课。在上讲台之前，我心里是没底的，我不知道自己的讲台能够呈现出什么样的效果，学生能不能配合我，因此我只能一遍一遍的看自己的教案和课件，在遇到问题或犹豫不决哪种讲解方法更好时向我的指导老师牛老师请教。在捋完一遍完整的课堂应怎么上后，我就一遍又一遍地自己试讲，让这节课的内容烂熟于心。当我踏上语文讲台后，学生们的反应给了我很大的惊喜，他们上课时认真听讲、积极发言，一些我认为比较难的问题他们也能很准确的回答出来。这次试讲我的师傅给了我很大的帮助，我也相信在以后的时光中，我们能够借助“青蓝结对”携手成长，共同进步。

在筹备过程中我感受颇深，课堂教学要精心设计，做好充分的准备，教学设计是老师为达到预期教学目的、按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。教师不仅要"备"教材，而且还"备"学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都要体现了依托教材以人为本的学生发展观，对基本概念和基本技能的处理也都要有精心的设计。在教学过程中要注重和现实生活的密切联系，培养学生运用的意识。青蓝结对让我们一起进步。

本次初次试讲，我讲了六年级下册《表里的生物》。在准备的时候，我的指导老师——聂腾雅老师给予了我很多的帮助，在我自己备好课之后，她帮我又理顺了思路，同时还给我指导了本节课的重点，通过聂老师和办公室其他老师的指导与意见，我对于本节课的思路更加清晰了。

第一节课上课时对于自己所准备的内容还是有些理不清的，有一些紧张，但是之后随着上课的推进，仿佛又找到了上学期上课的那种熟悉感，逐渐适应。第一次上课还是有很多需要改进的地方，下课之后听课的老师们给了我一些意见，我又根据听课老师们的意见再次更改了一些内容使这节课更顺更清晰。之后又再次上了一次课，感觉比之前更好了。

通过这次上课，我了解到了六年级的孩子上课时的状态是什么样的，对于他们需要老师引导孩子参与课堂，更多的传输知识。相信通过“青蓝结对”，我能收获更多的，共同进步，携手并进。

本月讲的是 Unit2 Days and Months Lesson 11 How's the weather. 本课主要讨论天气情况，使学生能够听读说写和正确运用一些词汇以及本课的句子。在本次教学中，我更加明白了，创设一个真实情境，让学生在情境中，学、练新词和新句子的重要性。教师在讲台上上单纯的教并不能让学生深入掌握新知识，学生在情境中可以培养自己主动学习的能力，获得与同学交流的方法，才能在日常生活中正确使用所学到的句式做到学以致用。

在四月初我迎来了第一次试讲，心情期待又忐忑，期待自己站上讲台，为今后到达岗位做准备，忐忑的是面对课堂上未知的状况，我该怎样化解。想要上好一堂课，备课是最基本的，于是我先设定好了这堂课的大致框架，并向我的指导老师讲述，随后根据框架制作课件，向指导老师模拟课堂，将整堂课试讲，讲完后，指导老师提出了一点建议，增加了课后题的内容，并告诉我各个部分大概需要多长时间，帮助我进一步把握课堂，指导老师也向我推荐听其他几位老师的课，吸收长处，完善自己，并鼓励我放学后在教室进行模拟，确保试讲万无一失。在试讲结束后，指导老师及时给予我中肯的意见，比如要注意一堂课各个环节的衔接，突出重点，要与整本书的大框架想联系等等，都让我受益匪浅，茅塞顿开。

此次登台讲解的是冀教版四年级下册第六章《小数的认识》。在本次课的准备过程中，我首先研读了课本，琢磨透了这节课的重难点，其次我围绕重难点，构思了整个教学过程，包括导入，新授，练习，总结和作业五个部分。师傅针对我的教学过程，指出我的不足，并告诉我如何去控场，针对小学生，控场是十分重要的，小学生是常常需要教师去提点与管理的，并且我的师傅针对我的教学方案给出了改进意见，整体框架十分清晰，给了我非常宝贵的意见。

在正式上课之前，我在指导教师的悉心帮助下对自己的课进行了不断的改进，让学生能够更好的感受到异分母分数比较大小中“通分”的重要性。第一次的磨课经历让我体验到磨课是一个成长的过程，磨课就是在一次次的试讲中反思，在一次次的更新中收获。

即使做好了心理准备，正式上课和无生试讲有着很大的不同，但是由于自身经验不足，这节课还是出现了很多的问题。课后指导教师指出了我的不足，为我提出了宝贵的建议，比如如何更好组织课堂，如何改进板书，如何使教学流程更流畅……我相信在老师的指导下，教学能力会有所提升！

初次试讲，心里未免有些迷茫和不知所措。我要讲的科目是数学，要考虑前后课程的衔接，不能影响正常教学，所以通过翻阅不同年级的教材和每个单元的知识点，最终选择了四年级下册小数的认识。选定课程内容以后，我去找相应年级的老师借了资料书，随后开始着手写教案，确定了本节课的教学重点和教学难点。写完教案以后，我发给了我的指导老师。老师看完以后对我的教学过程提出了意见和要求，针对老师指出的问题，我进行了二次修改。第一次试讲过后，所在班级的数学老师也向我提出了建议，对于本节课的重难点要反复多次强调，增加更多环节让同学们深入理解某个知识点。师傅针对我的板书指出：可以一边讲一边板书，二者相结合，不要把它们割裂开来。通过这次讲课，我收获了很多，也明白了在课堂上不要过多地强调纪律问题，要在课前提前了解本班的学情和奖惩制度，用制度管理班级。在课堂上要根据实际情况进行灵活变通，不要过于死板，同时要控制时间，内容不能过多也不能太少。这次讲课为我下次讲课积累了丰富的经验，相信下次会更好！